Eidetika: Funkce a metody

Existuje jedinečná technika pro zlepšení paměti, pozornosti a lidského myšlení. S ním je snadné zapamatovat si potřebné informace a užívat si procesu. Mluvíme o Eidelikovi.

Co to je?

Slovo „eidos“ přeloženo z řeckého znamená „image“. Eidetic je metodika pro rozvoj obrazného myšlení. Je založen na schopnosti paměť pro uchování a reprodukovat v malých detailech obrazu určité věci nebo jevu.

Vývoj paměti, pozornosti a představivosti dochází tím, že přitahuje všechny lidské analyzátory.

Stávající vnitřní zážitek podporuje zapamatování nový obraz v závislosti na vizuální, auditu nebo kinestetický modality:

• Vizuální metoda je vzhledem k paměti spojené s zapamatování, uchování a reprodukci vizuálních obrazů+
• Audio modality poskytuje sluchovou paměť spojenou s zvuků uložených v něm+
• Kinestetický modality ukládá a aktualizuje různé pohyby, dotek, vůně, chuť.

V psychologii, poprvé, fenomén vzorku zpaměti byl popsán v roce 1907. Srbský vědec Victor Urbankich. Velké studie v této oblasti se konaly v německé škole Eric Yensha v roce 1933. Zástupci Marburg školy dospěli k závěru, že eidetismus je přirozeným fenoménem pro předškoláky a mladší studenty.

Teorie zájemců ruských výzkumníků. L. S. Vygotsky opakoval Eric Yensha experimenty v laboratoři. Studie pokračující Sergey Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria a DR. Od roku 1936. V SSSR byla práce na studiu Eidetics přerušena kvůli uznání jeho rasistické a nevědecké teorie.

Nyní má nyní mnoho psychologů a učitelů vědecký zájem o systém vývoje speciálního typu tvaru, pozornosti a představivosti. Základní principy metody a aplikované techniky popsané podrobně lékaře pedagogických věd a. Ns. Matyugin.

Přínos a poškození

Eidetické přínosy pro děti, které jsou schopné používat obrazy, snadno zapamatovat se a rozvíjet své kognitivní schopnosti. Místo rušení mohou rychle a kvalitativně absorbovat nový materiál. Naučte se studium cizích jazyků, zapamatování vzorců, vícenásobných čísel, termíny. Proces probíhá v radostné a pozitivní napětí dítěte.

Eidetika pomáhá harmonicky rozvíjet jak dětské mozkové hemisféry. Přispívá k koncentraci pozornosti, rozvojem nestandardního myšlení a fantazií, posílení představivosti, zlepšení výkonu. Eidetics zaručuje snadnou zapamatování všech informací, zatímco psychologické stereotypy jsou odstraněny.

Neschopnost správně způsobit, že eidetické snímky mohou vést k vážným důsledkům a způsobit významnou škodu. Psychologie popisuje případy nervového přepětí v přetrvávajících pokusech způsobit potřebný obraz.

Je nutné, aby jej správně reprodukovat a bude moci být osvobozen od zbytečných obrazu včas, mentálně rozpustit.

Základní pojmy

Eidetics je zajímavé, protože v nepřítomnosti věci nebo jevu v oblasti vnímání, člověk s ním cítí, cítí vůni a vidí barvu. V psychologii existují představy o podmínkách spojených s tímto druhem memorování.

Eidetism

Termín prostředek Různé tvarované paměti vyjádřené v zachování jasných obrazů dříve vnímaných objektů v jejich nepřítomnosti. Tendence k eidetism může být položen genetikou nebo zvláštností vývoje mozku. Vědci jsou přesvědčeni, že tyto vklady mají všechno, ale v síle různých okolností v průběhu let, které jsou ztraceny. S přibývajícím věkem se množit v podrobností hmatové, vizuální nebo zvukové obrazy s většinu lidí stává obtížným.

Paměť

Pouze 3% světové populace se rodí s fenomenální pamětí. Zbytek lidí, kteří mají možnost rozvíjet myšlení a paměť s pomocí Eidetics. Často jev se nazývá vizuální nebo fotografická paměť.Snímky jsou potištěny v paměti po dlouhou dobu a kdykoliv se rolovat jako video s přehráváním nejmenších detailů.

obraz

Vlastností eidetický obrazů je vnímání objektů v jejich nepřítomnosti. Stabilita, nesmírnost obrázků uložených v paměti zůstane po dlouhou dobu. Aniž by byl hlavní forma paměťových procesů, které zůstávají v představivosti a fantazie. V tomto případě je hlavní psychologické funkce změní.

Myslící

Syntéza, analýza, zobecňování, porovnání při zpracování jakoukoli informaci lidem s eidetický myšlení, aby bylo možné dávat pozor na malé části a uloží je do paměti. V budoucnu by aktivně používat uložené obrázky.

Mnoho vynikajících matematici takovou myšlení. V moderním světě je ohromen při práci s informačními technologiemi.

Představivost

Světlé fantazie umožňuje jasně předložit obrázky, které nikdy nemusel vidět. Muž s eidetickou představivostí může být dobrý prezentovat vítr větru, cítit nějakou vůni, cítit se chladný nebo cítit pokožku někoho, kdo se dotýká, jako by se to stalo.

Metody

V psychologii existuje mnoho metod pro rozvoj paměti, obrazového myšlení, pozornosti a představivosti. Bylo vyvinuto obrovské množství cvičení. Abyvatelné stroje znamená zapamatování konceptů s pomocí zajímavých textů, básní a písně. Metody se používají při výuce dětí cizím jazykem. Existují zajímavé básně pro předškoláky. Například, když si děti potřebují vzpomenout na dny v týdnu. Merry hra se změní na paměť do nedobrovolného procesu.

Více inženýrství a aeidotechniky jsou široce používány. První technika zahrnuje metody spojené s použitím asociativní série, logických vzorů, digitálních kódů. Tam jsou také méně oblíbené mnootechnické metody racionálního opakování a brýlí (orientace, čtení, recenze, hlavní věc).

Při práci s dětmi je efektivní Metoda řetězce naznačující využití asociativních vazeb. Technika pro děti zahrnuje provádění cvičení ve formě hry. Je založen na barvě, hmatu, předmětu, zvuku, čichové, chuti, grafické a svobodné sdružení. Často při vývoji představivosti dětí používejte geometrické tvary. Dítě při vývoji asociativních myšlení by mělo odpovědět na to, co si myslel.

Eidetická cvičení se používají s dětmi ve třech letech a starších.

Správná organizace školení Motivuje děti k zvládnutí nových informací.

• Barevná asociace se vyskytují na dítěti v době pohledu skvrn určitého zbarvení. Dítě musí zdůvodnit svou odpověď. Například při pohledu na červenou skvrnou, někdo představil zralé rajče. On odpoví něco takového: „Myslel jsem na červené rajče, protože už byl zralý“. Další dítě si pamatovalo zásilní signál semaforu. Některé děti si představovaly samy o sobě při chůzi s Ruddy Frost Cucích.
• Při vývoji paměti hmatovou, speciální karty jsou vyráběny s různými texturami. Používané kožešina, flanel, velur, kožní povrch, smirkový papír. Naneste karty s šitých knoflíky, lepených zápasů, kusy drátu nebo pohanky. Dotkne povrchu, je třeba opatřit dítěti říci, co si myslí o. Například dojemné pohanka, dítě prohlašuje: „Myslel jsem, že o řece, protože jsem šla bosa na oblázky. Když se vám dát tvrdý na své prsty na grilování je také bolestivé as bosýma nohama na břehu řeky „.
• Podléhá asociativní řady by mělo způsobit různé věci: Loskutok textilie nebo kůže, nit, skořápka, mince, narazit, tlačítko, list papíru, atd. Například kus porézní tkaniny někým je spojena s sekání trávy na trávníku.
• Zaznamenán šum nebo zvuk jsou používány k rozvoji audio paměť. Obsahovat záznam zvuku s hlukem domácích spotřebičů, přirozený zvuk, hudební dílo nebo pouliční brumu a nabízí dětem vybrat vhodný předmět v obrazech. Například dítě poslech k prudkému brzdění vozu, říká: „Myslel jsem, že ty dveře, protože ona vrže, když byla objevena“.
• Pro rozvoj čichové paměti, je třeba skladovat boxů s různými příchutěmi. Mohou existovat různé bylinky, koření, prázdné lahve s vůní parfému. Děti nabízejí čichat uzavřených krabiček. Potřeba, která má vůni najít dva se stejnou náplní. Navíc, někdy se navrhuje charakterizovat vůni. Nyuhaya furgonů s kávou, dítě může říci, že se cítí voňavé, příjemné, invigorant vůni.
• Chuťové sdružení radí používat pro starší děti. Je nabízen k fantazii kombinace sladké a teplých jídel, slané a nachlazení. Někdy hmatové sdružení přidat do vkusu: ostrý, šťavnatý, tekutý, pevný produkt.
• Grafické sdružení jsou založeny na transformaci symbolu v určité téma. Například nepochopitelné zagululin promění rybářský háček. Senior žáci používat abstraktní symboly zapamatovat telefonní čísla.
• Volné sdružení naučit dítě Navazování nezávisle. Vychovatel bez použití zprávy rozhraní, které myš sedí ve skříni. Každé dítě buduje vlastní asociativní sérii. Někdo odpoví: „Myslel jsem, že o kočce, protože ona miluje hon na myši“. Další dítě říká: „Myslel jsem, že o vlkovi, protože je to stejné, jako šedá myš“.

Hlavní věc, ve hře je schopnost zdůvodnit svou volbu.

Aeidotechnica má mnoho zajímavých metod. Při práci s dětmi, metody oživení, vstup, transformace, obrazové háčky, spotřebitelé, obrazného myšlení, odloučení, redundance, regrese, reinkarnace, změnily modalit zapomněl zbytečné informace, echo, atd.

Zvažte některé z nich.

• Metoda revitalizace Účinná, pokud je to nutné, pamatovat velké množství jmen a historických datech. Přispívá k rozvoji vizualizace.
• Způsob vstupu umožňuje proniknout dovnitř příběhu a obrázků. S metodou revitalizace obrazu se objeví před očima studenta, a metodou vstupu do školačky cítí člen akce. Například student na lekci biologie si musí pamatovat na hlavní známky živých organismů. Představuje, jak přijde do svého pokoje a vidí lidské plíce připojené ke dveřím, které s jejich vibracemi připomínají jeden z známek života – dýchání.

Na prahu, jeho oblíbený pes zmizuje obrovský kus masa, který hlásí druhé znamení života – výživu. V rohu dítěte si všimne velké banda výkaly zvířat, svědčí o schopnosti živých organismů pro přidělení živobytí. V dalším rohu místnosti sedí kočka s koťaty, připomínající další znamení života – reprodukce. A najednou kočka spěchala do svého majitele, čímž se svědčí o tom, že se mohla pohybovat. A dítě si pamatuje další znamení života: pohyb, mobilita.

Při pohledu na parapetu, student vidí, jak malý kaktus se změní na obrovskou rostlinu, plně zavírá všechny okenní prostor. On si pamatuje další znamení – růst. Vývoj živého organismu svědčí o vzhledu kaktusu květin. Na výměně látek může student připomínat vitamíny a balení s glukózou, roztroušených psacím stolem.

A konečně, student vidí ruce neočekávaně pokryté vyrážkou. Chápe, že alergická reakce vznikla kvůli schopnosti živého organismu k zavlažování. V lekci, když zodpovězte studenta, bude to stačit, aby se mentálně vstoupil do svého pokoje, aby klidně, ne namáhal, seznam všech známek života.

• Metoda transformace umožňuje, aby bylo možné otočit plochý obraz do objemového obrázku, černobílé barvy, malé – v obrovském. Tato metoda je účinná při zapamatování hieroglyfů. Jen jednou transformovat hieroglyf ve vašich myšlenkách ho pamatovat navždy.
• Způsob tvaru zahnuté Obvykle se používá při zapamatování čísel. Například je třeba mít na paměti číslo 104. To je dost, aby si představit člověka, připomínající jednu nůž uvízl v prkně, na němž je jedno vejce ležel vedle ní, jako nula. Načíst z něj na palubě je žárovka, nakrájíme na 4 díly.

Jeden ve fantazii může být tužku nebo šroub. Dva póza v podobě labutě nebo pár lyží. Troika může shodovat s vlnovou nebo Létající racek. Čtyři připomíná vypouštění zipem nebo pušku s bajonetem. Pět může být zastoupena ve formě pěticípé hvězdy a pět prstů na ruce. Sixer vypadá jako venkovní montáž zámku nebo třešeň.

Semeno se podobá sekeru, pohrabáč nebo motyku. Osm je spojena s pískem hodiny a sněhulák. Devět mohou být v představách vzduchové koule na laně nebo headastr. Pro zapamatování číslici „0“ slouží prsten, kolo, koule, pračka, deska, úplňku, kulatý plech, atd. A tak jsou háky vytvořeny v představách.

• Způsob composures umožňuje cítit nějakou akci s pomocí smyslů. Například přítomnost deště pamatovat knoflík kapiček o skla nebo lepení mokré oblečení na tělo.

Můžete si vzpomenout cizí slova nebo čísla pomocí barvy, vůně, chuť, drsnost, zvuk obrazu zastoupeny.