Pedagog předškolního vzdělávání: popis, znalosti, výcvik

To, co dělá učitel ve škole – více či méně pochopit vše. Ale tady je popis činností učitele předškolního vzdělávání mnohem méně známý většině lidí.

Mezitím zástupci této profese, je nutně zapotřebí speciální znalosti, a jejich výcvik je neméně pečlivě, než u učitelů do škol nebo vysoké škole.

Zvláštnosti

Hlavním rysem práce učitele předškolního vzdělávání, což je neobvyklé pro učitele jiných profesí, je to, že položí základy pro úspěšný vývoj dítěte. Udělejte chybu v tuto chvíli velmi snadno a prostě. Fix it později bude nesmírně obtížné, a někdy je to nemožné vůbec. Řada psychologických výzkumů bylo možné prokázat, že hlavní rysy charakteru u dětí jsou tvořeny od 4 do 6 let. To je pak, že je stanoveno, jak se člověk bude komunikovat s ostatními lidmi.

Ale se všemi význam vzdělání nemusí zapomenout na vzdělávacím komponentu těchto činností. Znalosti a dovednosti musí být očkováni v tomto věku. Interakce s každým stážistem by měla být uspořádána individuálně – která nebude později ani v nejlepších školách a zejména univerzitách. Učitel předškolního vzdělávání by se neměl vypořádat s fantazie a herní tendence dětí, jak to bude později, ale používat je, a zároveň pomáhat je překonat jejich logicky kompletní formulář. Stručně řečeno, musíte se zaměřit na:

• odpovědnost+
• zvýšená složitost práce+
• Je třeba jednat rychle a soudržně+
• Přísné účetní rysy žáků.

Povinnosti

Nejdůležitější složkou činnosti učitele předškolního vzdělávání je monitorování konstantní žáků. Je nezbytné zajistit, aby nespadli do nebezpečné situace. To může být kdekoliv – v ložnici a na chodbě, v jídelně a ve třídě, ale především vysoké riziko na procházku a hry pod širým nebem. S ohledem na zvláštní náchylnost k infekcím děti předškolního věku, kteří pracují s učiteli vyžadují dvakrát ročně projít lékařskou prohlídku. Zároveň by měly být samy o sobě schopen posoudit stav zdraví žáků, a na první nepříznivá -, aby přijaly nezbytná opatření,.

Učitelé předškolního vzdělávání spolu s lékařským personálem mateřských škol a dalších poskytovatelů zdravotní péče péče o zlepšení zdraví vzdělání, vštípit hygienické dovednosti. Zvláštní pozornost je třeba věnovat oslabeným dětem, na ty, kteří teprve nedávno zotavil po zranění nebo nemoci. V některých případech je nutné nejen rozvíjet děti, ale také zapojit se do pedagogické, psychologické korekce.

Kromě toho Mateřská škola vede svou práci řádně, systémově. Veškerá činnost učitelů by měla být postavena na jasně ověřené plánu. To je vyjádřeno, samozřejmě i v jasném provedení harmonogramu, tréninkových režimů.

Je však nemožné snížit všechny činnosti pro realizaci předpisů. A dobrá předškolní učitelé neustále sleduje zájmy dětí a posoudit jejich schopnost. To je třeba řešit a adaptace právě sloučila s tréninkovým skupinou, a když se podává denně, a samozřejmě v přípravě podkladů pro absolventy MŠ.

Zatím v kompetenci učitele patří:

• volný trénink+
• dovolených s dětmi+
• výměna dalších učitelů během jejich nepřítomnosti+
• příprava potřebné dokumentace+
• zvládnutelné provádění předpisů a pokynů hlav, vedoucích učitelů, zdravotníků+
• účast na pedagogických radách+
• šetrná manipulace s majetkem organizace+
• udržovat čistotu a pořádek ve skupině, a to pokud možno na celém území.

Znalosti a dovednosti

V kategorii obecných znalostí z jakéhokoli učitelka v mateřské škole vstupuje do zákoníku práce a právní předpisy týkající se vzdělávacích aktivit. Je nezbytné ke studiu a působí upravující práva dětí. pedagogické zkušenosti učitele mohou být různé (a musí být vzata v úvahu při práci). Ale i začátečníci, aby:

• umět ovládat žáky+
• brát v úvahu jejich věk a fyziologické funkce+
• Striktně dodržovat zásady pedagogické etiky+
• být schopen pochopit důvody konfliktů a jejich odstranění+
• Vlastní skutečné pedagogické přístupy+
• vlastnit hlavní způsoby, jak komunikovat s ostatními učiteli, jejich vzdělávací, jejich rodiči a dalšími lidmi+
• mít možnost vyplnit volný čas vzdělané+
• následovat oheň a sociální zabezpečení+
• znát zásady vnitřních předpisů organizace.

Vzdělávání

Před výběrem vzdělávacího programu, je třeba jasně rozhodnout, co učitel budoucnost skutečně v úmyslu dělat. Přímá práce ve skupině dětského je velmi odlišný od učebních plánů az řízení mateřské školy obecně.Standardy výcviku běžných i starších pedagogů jsou také odlišné. Některé školky ochotně přijmout práci vysokoškoláků a technických škol. Ve skutečnosti, v těchto vzdělávacích institucí za 3-3,5 let, zvládneme Podrobný program s praktickým zaujatost.

Středně speciální vzdělávací instituce s potřebným programem mít alespoň výraznější regionální město. Ale absolventi školy smysl ulevit 4 nebo 5 let na vysoké škole. Jakékoli manažerského vzdělávání stále trvá na tom, že mateřské školy, aby co nejvíce absolventů profesionálové jak je to možné. V procesu učení, budou zkoumat metody hloubkové práce s děti v předškolním věku. Nalezení vhodných školících programů smysl v pedagogických institucí a vysokých škol. Několik snazší pro ty, kteří již mají pedagogické nebo souvisejícímu specialitu – mohou vždy využít rekvalifikaci režimu, který trvá od 3 měsíců do 1 roku.

Speciální školství v tomto formátu je k dispozici každému, kdo má univerzitní diplom (i ve zcela jiném oboru). Zkoušky nebudou jen zaplatit za školení. Důležité: Lidi, daleko od pedagogiky, musí být vyškolen alespoň 1000 hodin. Tam by měl být napsán v jejich vzdělávání dokumentu, který absolventům byly uděleny kvalifikace učitelů. Učitelská škola má k dispozici potřebnou rekvalifikaci po celém Rusku.

Kariéra

Perspektivy kariérního růstu mezi dětmi zahrad. aleV hmotné rovině, to není doprovázen odpovídajícími změnami. Mnozí, který prošel cestu od obyčejného učitele na starší učitele a dále do hlavy, přejít do jiných oblastí. Někdo jde do řízení školství, někdo preferuje pokračovat ve své kariéře v soukromé školce.

Je pravda, že pak budete muset zvládnout alternativní tréninkové metody +, protože někteří lidé se snaží otevřít své vlastní mateřské školy.