Empatické procesy jsou podřízeny úkolům socializaci v raném věku. Děti jsou schopny zkušenosti zkušeností někoho jiného a reagovat na něj.
Co to je?
Schopnost porozumět emoce a zážitky jinou osobou, se nazývají empathia. Stav se může projevit v podobě soucitu, empatie a pomoc. Empatie u dětí je vytvořen v procesu poznání okolního světa, sebe i ostatní lidi. Je tomu již v kojeneckém věku. Krocha směje v reakci na úsměvem projevuje reakce na pláč nebo výkřiky jiné děti. Až 10 let, člověk získá pozitivní zkušenost, která je dále ovlivněna emocionální reakcí.
- Počáteční fáze vývoje dítěte je charakterizována akvizicí schopnosti sympatie a empatie. KROCH si dokáže představit na místě blízkých.
- Druhá etapa je spojena s vědomím osobních pocitů a emocí. V raném dětství, ten kluk zažívá pocit bolesti v pádu nebo poruchách, když matka někam jde někam, ale nemůže pochopit jeho emoce a nějakým způsobem je vyjádřit.
- Poslední věc je tvořena povědomí o tom, že ostatní osobnost údajně cítí. V této době doporučujeme demontovat s dětmi. Různé případy, ke kterým došlo s ostatními nebo těžené z pohádek, příběhů, básní, karikatury. Musíte diskutovat o událostech, jejichž účastníci jsou rodiče nebo samotný dítě.
Je velmi důležité kicker, aby vštípil soucit, jinak bude pěstovat egoistický, self-prodyšný člověk. Přítomnost dětského empatie umožňuje dítěti, aby se úspěšně zapojit do skupiny vrstevníků, pracovat v jednom týmu a rozvíjet intelektuální. Empatický člověk ví, co se stane s ostatními v tuto chvíli. Pokud nějaké dítě pláče nebo strach, pak empatie chtít přijít na to v jeho situaci, a pak pomůže poškozený. Tvorba empatie závisí na zkušenostech získaných s dospělými zkušeností, emocionální přínos samotného dítěte, jakož i z jeho temperamentu.
Vzájemné vztahy temperamentu s empatií je zvláště vyslovováno v dospívání. Agresivní chování teenagerů se projevil především u cholerik a melancholici, které mají nízký stupeň empatie.
Vliv vzdělání
Citlivý vývoj u dětí je přímo závislá na empatickými instalací rodičů. Psychologická atmosféra v rodině se odráží na emoce dítěte. Projevem lásky, laskavosti, něžnosti a náklonnosti není dostatečně rozvinout smysl pro empatii. V rodinných oblastech je nutné prokázat model empatických projevů. Ten kluk měl vidět péči a citlivost vůči domácnostem.
Absence adekvátní emocionální odezvy matka nebo může otec brzdy a dokonce blokovat funkční mechanismy empatie. Dospělí by měli věnovat pozornost dětí na vlastní emoce druhých lidí. V procesu socializace, je to, že rodiče, kteří dávají dítěti první empatické instrukce: „Proč jste tlačil chlapce? Vy sám bolí, když jsi spadla! Omluvit se chlapec „.
Jak určit úroveň?
Existují různé techniky pro identifikaci úrovně tvorby empatie u dětí. Pro děti v předškolním věku, techniky vytvořil g. A. Uruntaeva a yu. A. Afonikina. Jeden z jejich technik zahrnuje reprodukci příběhů. Za prvé, děti musí zobrazovat různé situace. Poté jsou dotazováni, že se cítí každý hrdina tohoto příběhu. Ve druhé fázi, účastníci demonstrovat různé emoce. Specialista kliky získané výsledky, odhalující stupeň tvorby empatie pro každé dítě.
Diagnóza v nižších školních se provádí za použití metody. E. Pickup přidáním fráze jako „Když je člověk urazil v mé přítomnosti, já …“ nebo „Můžete volat ten, kdo …“.Školák, který má mylnou představu o humánní kvality, dostane 1 bod. Neúplné porozumění dítě získává 2 body. Pro děti s jasným a jasnou představu o konceptu, 3 body jsou uděleny.
Chcete-li zjistit úroveň psychické citlivosti dospívajících, dotazníky vyžadovat upřímné odpovědi. Popular vyjádřit techniky a. Yusupova, B. Bojko.
Jak se rozvíjet?
Za vytvořením empatické cítění, psychologové radí používat různé cviky.V prvním roce života člověka je užitečná okupace hra Skrýt a hledat. Kroch vždy zažívá světlé emocí při pohledu na náhlé čela rodiče po určitém časovém intervalu po jeho zmizení. Hra v „Ku-ku“ pomáhá dítěti, aby si uvědomili, že rodiče budou určitě objeví v pravou chvíli. Od roku do 3 let, doporučuje se vyprovokovat dítě na nalezení ztracené hračku. Zároveň by měly být některé tipy dána: „Pravděpodobně ano, váš medvídek sedí pod postel nebo pod stolem, ale nemůže najít cestu odtamtud. Pak dítě zaměřuje svou pozornost nejen na svých vlastních emocí, ale také pomoci dospělým, pod vedením kterého se vyrovnává s nedůvěrou k vnějším světem.
Tvořit výhodu od předškoláků, můžete nakonfigurovat v kontaktu s představiteli fauny. Domácí mazlíčci pomáhají rozvíjet pocit odpovědnosti a empatie od kluka. Z pětiletého věku je dítě schopno se usmívat různými způsoby. S pomocí úsměvu, budete muset prokázat radosti na setkání přítele, vylíčit podporu svého přítele, který se dostal do potíží, vyjádřit sympatie k nemocnému. Psychologové doporučují cvičit originální pozdrav. Například, je nabízen k dítěti při setkání s matkou polibkem ji v štětcem, s tátou – potřást rukou s bratrem – ztratit nosy. Přátelé mohou být vítanou pomocí gesta „nechal pět“ nebo vzduchem pusu. Pro děti předškolního věku, je nutné číst pohádky nasycené s různými pocity, diskutovat vlastnosti a charakter hrdinů. Je nezbytné, společně s dítětem najít význam pohádky a přijít k nějakému závěru,. Stop při čtení, položit otázky jako „Will Ivanushka urážku, která se nazývá blázen?„Nebo“ Co pocity byly testovány Popelku, když se posunula zádi?“
Vykonávat „Dej Milující Slovo“ navrhuje v reakci na kompliment říci příjemný frázi do rozmluvy. S tímto úkolem se děti učí ukázat odpověď a předloží ji dárkové lidí. Řekněte dítěti o děti ponechány bez rodičů. Sbírat balík pro žáky sirotčinci. Vývoj empatie u adolescentů dochází s upřímnými vztahy s rodiči. Je-li tento kontakt rozbité, tato okolnost negativně ovlivňuje duchovní formaci osobnosti.
Teenageři mohou být učil pocit empatie a pochopení duchovní svět jiné osoby jen s pomocí důvěry a přátelské kontaktu s ním. V tomto případě se zdá, možnost tvořit pevný základ pro držení empathia po zbytek života.
Jak se vyvíjí schopnost empatie u dětí?