Libovolná pozor: co to je a jak rozvíjet?

Pozorný člověk má vždy velké výhody. On je schopen vidět a pamatovat si ty skutečnosti, které mohou jednoduše nevšiml další lidi. Proto Je třeba rozvíjet pozornost. Je vhodné, aby to od dětství. Pak dítě vyroste z originable na světě a bude mít velmi dobrý intelekt.

Co to je?

Pokud budeme mluvit o pomoci obecně, pak se tento proces nazývá selektivní orientace pro objekt,. Obvykle se tento zájem je poměrně vysoká. To je důvod, proč různé detaily toho či onoho akce jsou odloženy v naší mysli. Tam jsou nahodilé a nedobrovolné pozornost. Včetně pozornost je biologický původ, a libovolný je výsledkem nějaké lidské činnosti.

V psychologii, náhodný pozornost je považován speciální, Vzhledem k tomu, že jednotlivec projevuje sílu vůle s jeho cvičením, vykreslit svůj názor na určitou skutečnost nebo informace. U dětí je poznávací proces je postaven na jasný obraz nebo životními momenty. Tak funguje nedobrovolnou pozornost. Ale je tu libovolný pozornost k dítěti vyvíjet, protože není dána od narození. A čím dříve vývoj tohoto druhu mozkové aktivity začne, tím rychlejší je intelekt dítěte vyvine.

To je třeba vědět Libovolná pozornost se projevuje pouze tehdy, když jsme se vydali na jakýkoliv úkol. Například si pamatujte jeden nebo jiný materiál. Řídit libovolnou pozornost osoba se učí od dětství. A když tento proces je ve zvyku, jednotlivec může snadno soustředit na účelu a řeší úlohu. To je důvod, proč často nejpřesnějším studenti hledají velký úspěch. Oni nejprve samy neustále soustředit na té či oné informace, a pak takový postup je v normě. A to opět dokazuje, že zvýšení pozornosti je kvůli formulaci jedinému cíli.

Nezapomeňte, že zvýšení pozornosti charakterizuje volicí vlastnosti osoby, určuje své aktivity a kruh svých zájmů. Jeho funkcí je regulovat tok duševního procesu.

To je důvod, proč díky práci svévolné pozornosti, osoba může snadno najít potřebné informace v paměti a reprodukovat. Zároveň je proces zapojen do velkých hemisférů lidského mozku. Jsou zodpovědné za úpravu činností, jakož i pro programování této činnosti.

Funkce svévolné pozornosti leží v přítomnosti určitého stimulu, který pochází z druhého signálního systému. Tak může osoba dát „objednávky“. To je důvod, proč je náhodná pozornost považována za nejvyšší mentální funkce, což je pouze vlastní. Při práci této pozornosti, vědomé uplatnění volní úsilí objevit, což může nezmizí jen proto, že člověk může mít rušivý možnost v tuto chvíli.

Shrňme a posoudit charakteristické rysy svévolného pozornosti:

• Arbitráž+
• Informovanost a nepřímost+
• Nedochází při narození, ale je tvořen+
• Tato funkce vznikla v průběhu vývoje, který se dotýkal na vývoji lidské společnosti+
• Je také závislá na okamžité zapojení do procesu učení a zapamatování toho či onoho informací+
• Tento typ činnosti mozku prochází určitých fázích vývoje v ontogeneze.

V jakém věku začíná vyvíjet?

Svévolné pozornost se začíná projevovat, když jsme ukázat dítě na hračku a nechte ho dotýkat. Tento proces může být nazýván nejjednodušší forma. Do 3 let, tento proces je lepší a 4-5 let, dítě je schopen provádět některé obtížné pokyny, které dospělého to dává. Od 6 let, děti v předškolním věku jsou vyvíjeny ohnisko. Často je založen na „pokyny“ k sobě.

V kognitivní sféru, nedobrovolné pozornost také hraje důležitou. Pozornost malých dětí, jak již víme, je zaměřen na světlých momentů a zvuky. V tomto případě se nevyžaduje zvláštní úsilí. Tyto činnosti však nestačí k zajištění toho, aby se dítě může rozvíjet správně intelektuální plánu a poznat svět kolem sebe. Například, dítě je snadno hrát s hračkami, běhy a skoky. Takové akce jsou dobře vyvinuté motorické oblasti její činnosti. Avšak nebudou schopni pomoci mu vstoupit do sociální společnosti a stát se jeho řádným členem. Ale takové akce jako mytí rukou, dítě bude moci zvládnout pouze tehdy, když to pomáhá dělat dospělé. Jako výsledek, bude se postupně začnou připojit společenský život.

Je to libovolná pozornost, která pomáhá rozvíjet určité dovednosti a návyky z předškoláky, které nejsou pro ně vždy zajímavé. Taková mozková činnost se v jednom okamžiku nevyvíjí. U dětí mladšího a školního věku může tento proces trvat dost dlouho. Dítě se stává dítětem, rostoucími faktory ovlivňujícími produkci svévolné pozornosti.

Například školák se musí naučit čísla a abecedu, naučit se počítat a psát, to je vážně dělat kognitivní sféru. A pro to musíte udělat, takže náhodná pozornost je v normální.

Říkat, že dítě vyvinula libovolný pozornost, v případě, že:

• Snadno vnímá verbální pokyny+
• Využívá algoritmus, který mu dospělí ukázali, a tento proces bude zaznamenán po dlouhou dobu+
• může převzít kontrolu nad jejich činností nebo alespoň zkusit to udělat.

Pamatovat si: Speech hraje důležitou roli ve vývoji pozornosti. Proto by dítě mělo udělat dobrý projev co nejdříve.

Vezmeme výsledek: schopnosti, které umožňují dítě soustředit svou pozornost na něco, co se postupně rozvíjejí. Proto se v průběhu času začínají být děti méně rozptylovány menšími věcmi.

Spoléhají na tyto skutečnosti a na různých studiích, lze poznamenat, že ve věku 3 let může být dítě rozptylováno od směrových aktivit asi 4 krát (pokud tato činnost pokračuje do 10 minut). A již ve 6 letech, stejné dítě je rozptylováno po dobu 10 minut jen 1 čas.

Tip: Pokud si s předškoláky s cílem vytvořit libovolný pozornost, je třeba vzít v úvahu výše uvedené informace a vybrat cvičení, které bude krátká a střídající.

Také si všimněte, že se 6-letý věk dětí je vyroben svévolné a afterplay. V tomto věku jsou děti schopny donutit svou pozornost k potřebným informacím a dokonce udržet ji během 40-45 minut.

Výhled

Lidská pozornost podob a. Zvažte tento problém podrobněji. Existuje V tisku (To je způsobeno neočekávaných faktorů), jakož i svévolné pozornost (Vzniká, pokud osoba podá úsilí vůle) a Post projekce (Po libovolný vznikání a zahrnuje vybaven nedobrovolné a libovolný pozornost).

Zvažte také, jaké vlastnosti se pozornost člověka obecně:

• Udržitelnost vzhledem k tomu, která je podporována zájem o jakoukoli činnost nebo informace+
• Selektivita, kterým může osoba specificky zaměřit svou pozornost na zařízení a informace, pokud tyto dva faktory způsobily jeho zájem+
• Hlasitost – Osoba se může okamžitě zaměřit na 6-7 objektů+
• Distribuce – Poskytuje současný zájem o několik objektů současně při provádění akcí s nimi+
• Přepínatelnost, která umožňuje přepnout pozornost osoby z jednoho místa na druhé.

Libovolná pozornost je považována za nejoblíbenější, Pokud jde o vývoj inteligence. Proto má některé Zobrazení:

• Nastávající – se projevuje, když musí člověk vyřešit problémy a aplikovat nějaké úsilí o to+
• Volve – aktivován, když vznikne vnitřní spor mezi příkazem „Potřeba“ a „Nechci“+
• vědomé – nevyžaduje vysoké náklady a snadno vyrobit+
• Spontánní – stojí vedle post-proof pozornosti, tu hlavní věc je začít a spustit proces, a pak to nebude nutné aplikovat žádné úsilí.

Jak se rozvíjet?

Mysl dětí je velmi citlivý na vzdělávání. Vím, že náhodné pozornost sám o sobě nefunguje. Proto rodiče potřebují rozvíjet tento druh duševní činnosti. Vezměme si příklad z her a cvičení, které jsou zaměřeny na tyto činnosti.

• Hra „Pobyt pro druhé“. Je vhodné, aby utratit hru ve velké dětské tým. Přednášejícímu nabízí dětem se pohybovat k sobě. A před tím, vysvětluje předem účastníky: v případě, že „Stop“ tým následuje, pak se všichni měli zastavit a zaplavit jejich nohy. Za to, že je třeba se obrátit v opačném směru o 180 stupňů a pokračovat. Účastník, který udělal chybu, vypadává ze hry.
• Hra „Korshun“. Jeden z kluků sedí na židli. Vedoucí vyslovuje slovo „noc“. V této době dítě, které slouží jako vůdce, zavře oči a čeká. Další děti, naopak, skok nebo běh. Jakmile tým zní: „den“, všichni účastníci musí měřit. Účastník, který neslyšel „noční“ příkaz a pokračoval v provádění nedobrovolných akcí, ztratí. Stává se kelímku a hra znovu pokračuje.
• Můžete také nabídnout Hra „Chytit moment“. Moderátor ukazuje děti různé pohyby. Účastníci je musí opakovat pouze v případě, že dospělý vyslovuje tým „opakování“. Pokud nebyly žádné příkazy, děti zůstávají stacionární. Že dítě, které vykazovaly nepozornost a opakoval hnutí bez týmu, vypadl z hry.
• Zajímavé cvičení „Tiskneme slovo“. Splnit jeho popravu, účastníci hry jsou distribuovány velkými písmeny vyřezávané z tvrdého papíru. Vedoucí hry na desce píše slovo (a to je žádoucí, aby slova znali, jako „část“, „kliky“, „lžíce“, „tabulky“). Děti, které mají na jednotlivá písmena ve slově slova napsaná, tleskněte. Jakmile slovo „shromážděno“, všechny křičí „hurray“.
• Hra s názvem „Spící sousedé“ přispívá také k tvorbě pozornosti. Chcete-li implementovat hru, děti jsou postaveny do kruhu. Uprostřed se stává jízdou. Chodí v kruhu a „posun“ pozornost hráčů. Pak přední náhlé musí zastavit u jednoho z účastníků a řekne: „Ruce vzhůru“. Účastník, který poukázal na přední, zůstává v klidovém stavu a hráči opodál „sousedů“ by měly zvýšit ruce. Pokud někdo spravuje nepozornosti, klesne z hry.

Poznámka: věk dítěte může omezit své schopnosti. Někteří rodiče například zvažují jejich dětský inattentive.

Tyto závěry si nemyslí. Ve skutečnosti brání velmi vysoké nároky na jejich děti, stanovení úkolů přemrštěné pro jeho věk. Nechcete-li dělat chyby, Je třeba pečlivě přistupovat k výběru činnosti dítěte a brát v úvahu jeho věk schopnosti.

Nad her, které mohou být nabízeny na děti v předškolním věku, a teď Vezměme si nějaké cvičení pro děti školního věku Dětské.

• Schopnost soustředit se na výkon „Obraťte se slovo“. Držet studenty nabízených slov, která písmena jsou převrácené. Například, jako například: jaro – Spring + Tar – Schedule + Lakos škole. Děti musí definovat slovo a napravit to správně.
• Cvičení„najít chyby“ Umožňuje dětem rozvíjet gramotnost a pozornost. Učitel na tabuli sepíše návrh a dělá úmyslně chyby. Například, „Misha je chůze s Sabacan a povšimnutí, protože jsem ztratil.“. Učitel nabízí studentům k určení chyb a zaznamenat návrh. V této činnosti se podílí celá třída.
• Cvičení„Najít další slovo“ rozvíjí nejen pozornost, ale inteligenci. Splnit jeho realizaci, vyučující píše na tabuli slovo, ve kterém je další slovo skryté. Například, „Cross“ (počet), „smích“ (srst), „najednou“ (přítel). Děti definovat skryté slova a zapisovat je v notebooku ve sloupci.
• Vykonává pod názvem „Najít vztahy“ pomůže rozvíjet libovolný pozornost. Za jeho výkon na palubě, první slovo je napsáno například „lžíce“. Takové slovo, je třeba vyzvednout tolik jednotlivá slova je to možné: „Lžíce – lžíce, dát, lůžko, polohy“. Vítězem se stává ten, kdo napíše největší počet jednotlivých slov.
• Cvičení„Najít přebytečné slovo“. Učitel píše na slovo palubě, v blízkém okolí v podstatě. Například, „kočka“, „kůň“, „Cow“ – se týkají domácích mazlíčků. Slovo „štika“ musí být přidán do tohoto seznamu. Pike je ryba. Žáci by měli najít „špatné“ slovo.