Slovní a neverbální myšlení: Funkce, rozdíly a rozvoj

Každá osoba v procesu ředění se spoléhá na vizuální obrazy, využívá určité koncepty nebo pojmy. Kromě toho je schopen přemýšlet s pomocí slov. Tak, lidé platí v obou směrech k zamyšlení: s neverbální a verbální složky.

Co to je?

Všichni lidé přemýšlet o stejné akce, jevu nebo podléhají různým způsobem. Každý inteligentní stylu myšlení je přímo závislá na schopnosti myslet za účasti vizuálních obrazů (non-verbální typ) nebo abstraktních ikonických staveb (verbální zobrazení).

V psychologii se předpokládá, ževerbální (abstrakt) a neverbální (prostorové) myšlení závisí na typu inteligence. Verbální inteligence umožňuje individuální systematizovat a pečlivě analyzovat získané vědomosti pomocí sadu slov, mastering čtení, psaní a ústní projev. Odráží verbální, logické myšlení. Non-verbální inteligence pracuje s prostorovými objekty a vizuálních obrazů.

Oba typy myšlení jsou ve vzájemném. Pokles v jednom z nich se týká jiného druhu. Nerozvinutý verbální myšlení projevuje na vnímání a pochopení informací. Nízká úroveň neverbální myšlenkový proces vývoje inhibuje řeči. Například, jestliže osoba je špatně zaměřen na rozpoznání tvaru, velikosti a poměru předmětu, může být zaměňován v písmeny podobné v obraze.

Bez přítomnosti prostorové myšlení, to je nemožné vyvinout přístroj řeči.

Non-verbální myšlení

Tento druh duševní akt je založen na vizuální objekty. S jeho pomocí může člověk najít podobnosti a rozdíly v představách o položkách a přesně určit jejich polohu. Reprezentace objektů a vizuální smyslné obrazy vznikají v procesu vnímání.

verbální myšlení

Základem tohoto typu mentální aktivity je řeč. To může být provedeno v procesu interní nebo externí reflexi. Je typické, aby odrážely objektivní svět ve verbální podobě. Dobrý vlastnictví slova dává osoba, která má zprostředkovat požadovanou myšlenku na jinou osobu. Neschopnost vyjádřit slova, aby své myšlenky ztěžuje kontaktovat okolní.

Lidé s dobře vyvinutými verbální, logické myšlení činnosti mají pružnou mysl, může snadno přejít z jednoho úkolu řešit další problém. Mají bohatou fantazii a vysokou emocionální úrovni, mohou volně pracovat s koncepty, rozhodnutí a závěrů.

Verbální schopnosti se projevují v dovedné používání řečových dovedností vyjadřovat myšlenky vyplývající z verbálně logického myšlení. Lidé mohou analyzovat, shrnout, stavět teorie a hypotézy.

Rozdíl

Psychologové se domnívají, že lidé, kteří mají non-verbální myšlení je obtížné vyrovnat se is nejjednodušších úkolů prezentovaných ve znakové formě. Jedinci s slovní druh mentální aktivity Obtížné úkoly vyžadující provozní vizuální obrázky. Ale onimít schopnosti studovat cizí jazyky.

Lidé s neverbálním myšlením mají sklon v oblasti kreslení a malování. Jsou dobře orientovány v diagramech a kresbách, mohou vytvářet různé návrhy. S vizuální myšlení v lidských mozkových strukturách, jasné obrazy položek a jevů vyskočí, s verbálním myšlenkovým procesem – abstraktní kultovní struktury.

Myšlení je tvořeno v procesu komunikace s jinými lidmi. Oba typy myšlení přispívají k převodu informací od jedné osoby do druhé. Neverbální komunikace se provádí pomocí jazyka gesta, výrazů a pohyby obličeje. Verbrální formy řeči jsou vytvářeny jazykovými strukturami.

Činnosti řeči se provádějí ústně a písemně ve formě monologu nebo dialogu. Pro jeho realizaci Je důležité studovat gramatické a syntaktické prvky jazyka, zvládnutí lexikální (slovní zásoba).

Provádět ústní projev, to je zvládnout fonetiku důležité, to znamená, že schopnost rozlišovat zvuky pověsti a správná výslovnost.

Jak se rozvíjet?

Přemýšlel myšlení pomáhá lidem vědět a zdokonalovat, komunikovat s ostatními lidmi. Je třeba ji rozvíjet u dětí v kojeneckém věku. Záložky jsou typické vizuální tvaru myšlení, to znamená, že neverbální převažuje složkové. Malé děti dávat pozor na vnějších a často zanedbatelné známky. Neschopnost vyjádřit své myšlenky se slovy znamená, že slovní obraz ještě není vytvořen.

Pro rozvoj slovní-logického myšlenkového pochodu, děti v předškolním věku je třeba nabídnout složení pohádek, sóla tajemství, vyprávět znovu karikatury. Musí řešit jednoduché logické úkoly, vysvětlit význam rčení a přísloví. V průběhu doby, dítě získává schopnost převyprávět význam informací, které obdržel. Další vzdělávání závisí na úrovni, která se sídlem v mladším věku. Čím dřív tvorba verbální myšlení začne, tím snadněji se dítě dává učební materiál.

Vývoj mentální aktivity mezi mladšími studenty trvá několik etap.

• Za prvé, děti budují své závěry na základě vizuálních předpokladů získaných přímo v pozorování.
• Poté závěry jsou vytvářeny na základě abstraktních postulátů. Ve stejné době, žáci se spoléhají na známých příkladů a obrazovým materiálem.
• A konečně, studenti jsou školeni v nezávislém zobecnění údajů a získávání příslušných závěrů.

Účinnost průchodu všech fázích je přímo závislá na vývoji verbální myšlení. Řeč dítěte je pod vlivem komunikaci s okolím. Vývoj řeči se odráží v tvorbě myšlenkového procesu. Existuje mnoho účinných způsobů, jak ji zlepšit. Vybalení skupinové hry jsou velmi vhodné pro děti i dospělé.

• Organizování myšlenek s použitím shlukování předpokládá výběr tématu, která je stanovena na letáku a rámů. Potom eviduje sdružení a emoce spojené se slovem. Každý z nich uzavírá rámec a šipky ukazují vztah mezi nimi.
• Vysvětlení cizinců Význam slova je efektivní cvičení pro rozvoj slovní myšlenkový proces. Účastníci hry jsou nabízeny k předložení rozhovor s cizím tvorem. Musíte sdělit obsah jakéhokoli jevu nebo předmětu. Start s vysvětlením významu běžných slov jako „včela“, „Honey“, „Flight“. Pak vezmou složitější pojmy: „úspěch“, „štěstí“, „štěstí“.
• Druh seznamuje s bohatstvím ruského jazyka, pomůže cítit krásu čisté řeči, v nových poetických obrazů. Chcete-li zlepšit verbální myšlení, doporučuje se vymyslet pokračování 3-4 plácat. Kolektivní hra je postavena na převodu plácat na řetězu. Dobře se vyvíjí tento typ myšlení samo-vynalézat nové pleskat.
• Disent zahrnuje přejmenování předmětu. Například skříň – skladování, rádio – reproduktor. Neexistující slova jsou povoleny. Nejlepší úkol provést v konkurenčním herním procesu. Vyhrává tým, který bude psát více slov k tématu.
• K dispozici je hra „Zkratka“. Předem na kartách, které zapsat jakékoliv ne příliš dlouhých slov plní roli zkratky. Hráči vytáhnout jeden z nich. O minutu později vydáním dekódování slova. Například jako výsledek, složená věta může vypadat například takto: „Fontána“ – kouzelník se původně vrásčitá s trubkami voňavých narcisů.
• Vnitřní dialog s sebou v různých situacích v domácnosti je dobře trénuje slovní myšlenka akt. Přítomnost interního partnera může být při čištění bytu, vaření, výběru oblečení na procházku.
• výcvik čtení, doprovázen pokrytí velkého přezkoumání slov, přispívá k rozvoji tohoto typu myšlení.
• Šachy Nucený osobnost tak, aby odrážely a spočítat posune o několik kroků vpřed.